Capítulo 1: Qué es el aprendizaje
Antes de comparar teorías conviene saber qué discuten. Qué se entiende por aprender, qué papel juega el afecto y cuáles fueron los debates que dieron forma al área.
Capítulo 2: Los modelos de aprendizaje
Cinco formas de explicar lo mismo, cada una con su idea de qué es aprender y qué hace el que enseña. Distinguirlas es lo que se pregunta en un examen de psicología del aprendizaje.
Capítulo 3: Las teorías y sus autores
Ausubel, Bruner, Bandura, Gagné, Piaget. Cada uno explicó una parte distinta del proceso, y saber cuál es la de cada uno vale más que memorizar definiciones.
7 RECURSOS
La teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel
Bruner y el aprendizaje por descubrimiento
El error hallado en la teoría de Jerome Bruner
El aprendizaje vicario de Bandura
Los ocho tipos de aprendizaje de Robert Gagné
La teoría del aprendizaje por insight de Bower
El desarrollo psíquico del niño de 0 a 12 años, según Piaget
Capítulo 4: Bases neuropsicológicas
Qué ocurre en el cerebro mientras se aprende, y qué funciones tienen que estar en marcha antes de que el aprendizaje escolar sea posible.
Capítulo 5: Atención y memoria
Los dos procesos sin los que no hay aprendizaje posible. Si la atención falla, la información no llega; si la memoria falla, no se queda.
Capítulo 6: Lenguaje y lectura
El lenguaje es la herramienta con la que se aprende todo lo demás, y la lectura, la puerta del aprendizaje escolar. Aquí, cómo se adquieren y en qué orden.
Capítulo 7: Estilos y canales de aprendizaje
Un modelo muy extendido en formación y con respaldo empírico discutido: la investigación no ha confirmado que enseñar en el canal preferido mejore el rendimiento. Léelo sabiendo eso.
Capítulo 8: Evaluar el aprendizaje
Cómo se comprueba que alguien ha aprendido: qué funciones se exploran antes de escolarizar, qué cuenta como evidencia y qué aportan las técnicas de juego y dibujo con los más pequeños.
Fuentes. Ausubel, D. (1968), Educational Psychology: A Cognitive View. Bruner, J. (1961), «The act of discovery», Harvard Educational Review. Gagné, R. (1965), The Conditions of Learning. Bandura, A. (1977), Social Learning Theory. Piaget, J. e Inhelder, B. (1969), Psicología del niño.
Aviso. Material de referencia académica. Una dificultad de aprendizaje se diagnostica con una evaluación psicopedagógica completa: nada de lo que leas aquí sustituye esa valoración.
Relacionado: psicología educativa para lo que ocurre dentro del aula, psicología conductual para los principios del condicionamiento y psicología del desarrollo para las etapas sobre las que se apoya todo esto.